英语组积极参与教学公开周活动

2018年10月30日至11月2日，我校举行主题为“新课标 新理念 新课堂”的区级教学公开周校际教学观摩研讨活动。英语组五位老师开设了公开课，为校内外同仁展示了各自的教学风格和风采。

高一年段的叶文静老师在11班开设的是《以读促写的阅读课》，内容为北师大版高中英语模块一第三单元的第一课。在学习本课之前，在老师的布置下，学生已先对课文内容进行了预习。在本课的学习中，文静老师首先利用谚语导入本课主题，呈现课题后引导学生通过文本标题解读，预测文体，从而培养解读标题的意识和习惯。接着学生通过持续默读，提取文本信息、用关键词概述每个节日介绍的线索，经小组讨论，共同合作，形成小组的思维导图并作展示。继而与教师的思维导图进行对比，促进对课文的理解和逻辑思维的培养。在话题语言和功能语言的提取环节方面，主要是让学生对描写节日的话题语言和功能语言进行归纳、归类，从而为写作任务搭建语言的“脚手架”，提高学生的写作水平。最后，通过小组讨论，聚焦我们庆祝传统佳节的意义和原因，以及当下我国传统佳节受西方“洋节”冲击的原因，培养学生在了解并尊重异国文化和风俗意识的同时，更要增强学生对本民族文化传统的热爱和自信。本课教学环节清晰，层层深入，充分调动学生的积极性，取得了良好的教学效果。同年段的张雪英老师在9班开设的是一堂《读写结合》课，内容为北师大高中英语模块一第三单元第四课的第二课时。在第一课时的学习中已经带领学生结合课本两张图片了解并学习了与圣诞节相关的关键词并理清了文章的脉络结构，同时关注语言风格，文体特征，为本节课生成的结果做了一定的准备。圣诞故事的精彩和令人难忘往往是需要丰富的语言和情感来支撑的，这是教师设计本节课的关注点和出发点，希望通过带领学生体味揣摩课文里的精彩表达，读懂字里行间的思想内涵，并抓住节日庆祝与“回忆”之间的关联，学会用饱满丰沛的感情来讲一次自己念念不忘的节日体验。在语言输入方面，雪英老师通过设计填动词短语搭配和让学生上台呈现各种写有情绪词的圣诞代表物品等形式，为语言的输出作了一定的铺垫。

高二年段的陈巧云老师在7班开设了一堂英语写作课，内容为“如何写一份求职信”。巧云老师通过展示澳洲旅游局发布的一段招聘大堡礁看岛员的视频，成功地调动起了学生对这份被称为“世界上最好的工作”的极大兴趣，生动地引入写作的话题。紧接着呈现课本的写作范例，让学生观察、总结、归纳出求职信实用的句型，为接下来的写作训练积累了必要的素材。在充分的铺垫和语言输入后，学生能够顺畅地完成这份看岛员的求职信。这堂课旨在营造轻松的学习氛围。在完成写作任务的同时，还增强了学生的合作意识和培养了学生的创新精神，为学生提供足够的学习空间和交流机会。巧云老师从宏观上把握课堂节奏,适时对学生的作品进行评价，把学生因领悟不全或分析不到位的地方加以指正。同年段的苏超群老师在15班开设了一堂英语记叙文阅读课，内容为北师大版高中英语模块五第13单元第二课，课文体裁为记叙文，课型为阅读课。在读前环节中，教师通过简短形象的视频导入，激发学生阅读兴趣，并让学生通过阅读故事标题、插图和练习设题等周边信息来预测故事情节。在读中环节中，教师通过让学生画出记叙文主要事件的动词和主人公的情感变化词语，引导学生注意记叙文的明线和暗线，并且通过将情感变化按照时间顺序画在数轴上，使学生对故事情节的理解更加立体形象；在读后环节，通过关键词和数轴提示，让学生进行故事复述，达到掌握故事大意和重点词汇表达用法的目的。该课堂做到了和现代教育技术的有效结合，从语言输入到语言输出，搭建脚手架，循序渐进，让学生在多个活动中巩固目标词汇和掌握故事情节，并强化了记叙文阅读技巧的训练，达到最终掌握语言知识和语言技能的目的。

高三年段的吴碧纯老师以2018年全国高考卷I的语法填空为载体，开设了一堂题为《高考语法填空的讲与练》的区级公开课。她以历年高考语法填空题导入，让学生自己观察、总结、归纳出语法填空题的特点及解题技巧，然后及时总结，再通过单句及语篇填词训练，对学生进行知识点及解题思路的巩固。这堂课通过小组合作学习的方式来组织教学，旨在营造轻松的学习氛围,学生在完成任务的同时，也体验到了与人合作共事的乐趣，取得不错的效果。  

公开课教学有利于教师对自己的教学方法进行打磨、提升，进而总结出好的做法经验，有助于同组教师相互学习、借鉴并运用到实际教学中。我校英语组通过参与教学公开周活动，积极进行教研教学活动的探索和提升。                             （英语组 苏超群供稿）