2020年福建省高中教师省级培训（历史泉州班）在我校举行

2020年9月8日，福建省高中教师省级培训（历史泉州班），在我校九楼会议室举行。此次会议包含三个部分：许春丽老师公开授课、陈木兴教研员专题讲座、与会老师点评及专家指导教学。

许春丽老师公开讲学的课程为《西汉与东汉——统一的多民族封建国家的巩固》，将本课教学的重点置于“统一多民族国家巩固”的重要时期——西汉汉武帝时期、统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义及两汉衰亡的原因，从而设置课堂中心的三个探究：探究一，困境与应对；探究二，巩固的意义；探究三，衰亡的原因。三个探究有梯度、有关联、层层深入。基于本课时间跨度长，内容繁多的特点，许老师紧扣课标，大胆取舍；通过导学案，引导学生课前预习，掌握本课基本知识，从而节省课堂的时间，提高了课堂的效率；同时重视对学生历史核心素养的培养，通过时间轴、疆域图、丝绸之路，培养学生唯物史观和史料实证的能力；通过意义的分析，培养学生历史解释能力和家国情怀；重视对学生解题能力和技巧的培养，指导学生思考问题时采取分领域、多角度分析，从而提高学生的认知能力和对问题思考的完整性。

陈木兴教研员开展关于《初、高中历史教学衔接的路径、方法分析》专题讲座，讲座包含了五个部分：一、初、高中历史学情的认知。该部分详细地分析了泉州初、高中学生的学情，让我们对所教学生的水平有一个初步的认识，接着陈老师提出了学生从初中进入高中后可能出现的心理落差，针对这一情况强调了“心理准备”的重要性。二、初、高中历史课程标准的衔接。要求教师对初、高中课程标准内容进行比对、研究，找出不同点、相同点，从而使教师在授课前对整堂课的重难点和详略有一个比较好的把握。三、初、高中历史教材内容的衔接。要求教师对初、高中教材进行比对，明晰高一学生历史知识的空档，使教师能够针对空档有效教学，提高整堂课的效率。四、初、高中历史教学方法的衔接。基于高中历史教学知识容量大、难度大、课时少、理解要求高、综合性强等特点制定了相应的一系列对策，为教师应对新课改指明了道路。五、初、高中历史测试方面的衔接。反复强调保证一定的及格率从而更好地强化学生的成功感和自信心。

下午与会老师对公开课进行认真的点评，认为公开课思路线索很清晰，解题方法的指导渗透教学过程，有利于学生更快地适应高中的历史学习；同时也提出对未来教学的一些困惑，如：如何更好地实现史料实证？如何在有限的课堂时间里完成历史概念的解析？如何确保课堂时效，对不同层次的学生纲目式教学是否可行？如何更好地处理基础与能力的关系？等等。针对老师们的困惑，专家们都一一给予认真解答。通过这次培训活动，老师们信心满满，相信能更快地找到教学方向，更好地处理新旧教材教学差异，更准确地落实新课标的教学要求。

                                                         （历史组 马玲供稿）