| 主题 | 篇名 | 责任者 | 刊名 | 刊期 | 页码 |
| 高中 | 高三物理“思维链”问题情境复习教学的实践——以“力学中的图像问题”为例 | 胡生青等 | 中学物理教与学 | 202102 | 10 |
| 高中 | 高考物理备考中的整合教学实践研究——以势能专题复习为例 | 张红明 | 中学物理教与学 | 202102 | 14 |
| 高中 | 以核心素养为统领的高中物理教材编写——2019版普通高中物理（人教版）教材介绍 | 张颖 | 中学物理教与学 | 202102 | 23 |
| 初中 | 基于TPACK整合技术的初中物理研究性备课——以苏科版教材“速度”为例 | 张睿等 | 中学物理教与学 | 202102 | 36 |
| 高中 | 指向学生思维发展构建物理观念的实践与思考——以“电荷 电流”教学为例 | 梅建芬 | 中学物理教与学 | 202102 | 40 |
| 综合 | 基于物理学科核心素养的实验教学理论模型与实践路径 | 董友军 翟春城 | 中学物理教与学 | 202102 | 45 |
| 高中 | 基于“精准双向”的高中物理试卷讲评的实践研究 | 俞胜杰 | 物理教学 | 202102 | 20 |
| 初中 | TPACK视域下研究性备课的区域实践研究——以“欧姆定律”备课为例 | 季卫新 陈栋 | 物理教学 | 202102 | 36 |
| 综合 | 科学探究不同要素试题的特点及对教学的启示 | 梁旭 | 物理教学 | 202102 | 47 |
| 高中 | 大距离落体问题的极扁椭圆模型 | 陈怡 | 物理教学 | 202102 | 53 |
| 高中 | 由“定性”到“定量”——对一道选考模考题的深度解析与拓展 | 沈卫 | 物理教学 | 202102 | 62 |
| 高中 | 巧用数学方法“乘风破浪”解题——2020年高考物理选择题解决的数学方法应用赏析 | 朱海英 | 物理教学 | 202102 | 67 |
| 高中 | 指向发展学生思维深刻性的物理教学——以“机械能守恒定律”的运用为例 | 刘成刚 | 物理通报 | 202102 | 40 |
| 高中 | 一道经典高考试题的多解赏析及追问 | 王胜华 陈向正 | 物理通报 | 202102 | 68 |
| 高中 | “滑动摩擦力演示仪”教具的改革与创新 | 黄树清等 | 物理通报 | 202102 | 74 |
| 高中 | 法拉第电磁感应定律定量实验的创新 | 刘海威等 | 物理通报 | 202102 | 83 |
| 高中 | 用光具组测定光栅1级角色散的研究 | 宋元军 牛振风 | 物理通报 | 202102 | 89 |
| 综合 | 漫谈古诗中“山月随人归”的视觉成因 | 王乐铛 | 物理通报 | 202102 | 120 |
| 高中 | 覆杯实验的再探索——例谈大气压在中国古代的应用 | 刘沁心 | 物理通报 | 202102 | 143 |
| 初中 | 初中物理实验教学的三个重点“关注”——谈初中物理实验教学的实践与认识 | 陈培凤 许志 | 中学物理 | 202102 | 5 |
| 初中 | 中学生物理学科良好预习习惯的养成教育研究 | 吕武 | 中学物理 | 202102 | 12 |
| 初中 | 初中物理作业常见问题及分析 | 刘艳辉 | 中学物理 | 202102 | 17 |
| 初中 | 高阶思维导向的物理问题设计——以“浮力”单元复习为例 | 田成良 朱玉囤 | 中学物理 | 202102 | 27 |
| 初中 | “小孔成像”一定与小孔的形状无关吗？ | 刘友余 | 中学物理 | 202102 | 38 |
| 综合 | 规范答题中培养学生思维逻辑严密性的教学策略 | 谭诗清 | 中学物理 | 202102 | 49 |
| 高中 | 素养导向下的高中物理作业设计的模型构建 | 韩志祥 | 物理教师 | 202102 | 17 |
| 高中 | 科学性与人文性相统一的高中物理教学探究——以“宇宙航行”为例 | 郑泽君 任凤竹 | 物理教师 | 202102 | 30 |
| 初中 | 一道中考题引发的对“实验方法指导”思考 | 杨玲 | 物理教师 | 202102 | 46 |
| 高中 | 正弦式交流电影响因素的定量探究 | 耿宜宏 孙丽平 | 物理教师 | 202102 | 53 |
| 高中 | 自制实验教具定量探究安培力大小 | 苟丽娟等 | 物理教师 | 202102 | 62 |
| 高中 | 滑块上斜台问题的丰富内涵 | 闫二斌 | 物理教师 | 202102 | 65 |
| 高中 | 人教版高中物理新教材特色分析及使用建议 | 杜明荣，赵艺佳 | 物理教学探讨 | 202102 | 20 |
| 初中 | 基于学科能力理论的初中物理习题教学设计——以“电学图像问题'为例 | 陈一璠 李若平 | 物理教学探讨 | 202102 | 28 |
| 高中 | 光的波动性实验仪器的创新设计 | 张志春，彭朝阳 | 物理教学探讨 | 202102 | 49 |
| 高中 | 在学习中经历科学推理的过程——以“发现两种电荷”的思维过程为例 | 刘旭 刘征 | 物理教学探讨 | 202102 | 56 |
| 高中 | 综合运用多种媒介开展物理体验性教学活动——以“升华和凝华'为例 | 丁志红 | 物理教学探讨 | 202102 | 65 |
| 高中 | 发展高三学生学科素养的学习诊断和精准施策 | 卞志荣 | 中学物理教学参考 | 202102 | 1 |
| 高中 | 以力学问题的解题为例谈物理素养的培养的培育 | 秦笑春 | 中学物理教学参考 | 202102 | 10 |
| 综合 | 基于“科学思维”培养的深度教学——牛顿第一定律“为例 | 周諓、刘艳妮 | 中学物理教学参考 | 202102 | 14 |
| 高中 | 从理想变压器变压的本质说起 | 黄多智 | 中学物理教学参考 | 202102 | 37 |
| 高中 | 安培力大小探究实验的改进 | 陈宏林 | 中学物理教学参考 | 202102 | 42 |
| 高中 | 质疑问题习题 提升学科素养 | 曾湖贤 | 中学物理教学参考 | 202102 | 45 |
| 高中 | 三条主线优化原子物理复习教学 | 马亚鹏 | 中学物理教学参考 | 202102 | 63 |
